CGT Educ’Action 94

Le monde de l’Éducation a été marqué, il y a quelques semaines, par l’assassinat de notre collègue Samuel Paty. Beaucoup d’enseignants et enseignantes se sont interrogé·e·s sur la conception même de leurs missions, la transmission des valeurs humaines à leurs élèves, l’éducation à l’esprit critique pour lutter contre tout obscurantisme afin de contribuer à leur émancipation. Faire vivre cet objectif tout en conservant la liberté pédagogique n’est pas toujours aisé. C’est, néanmoins, indispensable.
Dans la communauté éducative en particulier, mais plus généralement dans toute la société, le temps du recueillement s’est avéré nécessaire et les manifestations dans tout le pays l’ont montré.

Pourtant, ce moment de recueillement a malheureusement très vite été pollué par certaines réactions politiques qui ont apporté de la confusion en jouant sur les amalgames. Que dire aussi de la surenchère du ministre de l’Intérieur qui tend davantage à cliver la société plutôt qu’à l’apaiser, rendant l’atmosphère tendue, voire irrespirable ?

Sans parler de l’hommage à Samuel Paty escamoté par Jean-Michel Blanquer : en refusant d’accorder un temps aux personnels afin qu’ils puissent échanger, le ministre a répondu par le mépris aux collègues qui en ressentaient le besoin.

Dans la lutte contre l’obscurantisme, l’École ne peut pas tout et ne peut certainement pas, à elle seule, réparer les inégalités et les fractures de la société que génèrent les politiques libérales menées depuis des années. En revanche, il faudrait commencer par lui donner les moyens suffisants pour qu’elle puisse vraiment exercer ses missions en ne lésant aucun ?e élève, ne laisser personne sur le bord du chemin.

Plus généralement, il faut que les politiques menées répondent aux besoins de toutes et tous et soient tournées vers une véritable justice sociale.

Sommaire
p. 2 : Actualité : Hommage, l’École et la société
p. 3 : Un village aux allures « village Potemkine »
p. 4 : Lycées professionnels
p. 5 : Formation professionnelle
p. 6 : Passer du virtuel au réel
p. 7 : Épreuves de spécialités en terminale
Organisation du DNB
p. 8 :. Réforme de la formation initiale
p. 9 : Le réemploi des non-titulaires / AESH : le scandale des HT2
p. 10 : « DIAMAN » éternel ? Le scandale des bourses 2020
p.11 à 14 : DOSSIER – L’École abandonnée : les personnels s’organisent
p. 15 : La pandémie, révélatrice de la crise organisationnelle du travail
p. 16 : Protection fonctionnelle
p. 17 : Droits des femmes – Réveille-toi la Belle !
p. 18 : Quel genre de politiques dans l’Éducation ? – OIT : promouvoir le progrès social
p. 19 : Loi Fonction publique du 6 août 2019 – Quand la crise sanitaire se conjugue avec la crise sociale
p. 20 : Loi Liberticide globale
p. 21 : Rencontre : Françoise Julia – PLP Lettres/Hist-Géo
p. 22 : La sécurité sociale, conquête historique
p. 23 : L comme Liberté d’expression

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